Exemples de Sorties pour le Cycle 2
Bois de la Bâtie : Explorer le vivant et l'histoire
Le Bois de la Bâtie se prête parfaitement à une thématique transdisciplinaire pour le cycle 2, il permet de travailler des compétences d’éducation au développement durable et d’enseignement civique et moral, tout en validant des objectifs du programme « Questionner le monde ».
Cette sortie permet d'aborder différentes thématiques transversales :
• Se situer dans le temps : Le site est le lieu idéal pour comparer les paysages d’aujourd’hui et du passé, grâce à la mise en évidence de la fermeture du méandre. À travers l’histoire du Grésivaudan, nous aborderons également l’évolution des modes de vie, amenant ainsi les enfants à construire des repères temporels concrets.
• Se situer dans l’espace : L’étude des noms des cinq lacs qui occupent l’ancien méandre nous permettra de présenter les massifs montagneux environnants. Les enfants pourront s’exercer à se repérer et à s’orienter dans l’espace en apprenant à lire des plans directement sur le terrain.
Questionner le monde vivant
La sortie est l’occasion de caractériser le monde vivant en observant la faune et la flore locales :
• Identification : Distinguer ce qui est animal, végétal, minéral.
• Cycles de vie : La notion de cycle de vie et de développement animal sera abordée grâce à l’observation des libellules et à l'étude de la croissance des végétaux.
• Chaînes alimentaires : Analyse des régimes alimentaires et des relations de prédation en s’appuyant sur les espèces présentes (libellules, poissons, oiseaux, etc.).
Éducation Civique et Morale (ECM)
Les élèves appréhendent le respect dû à l’environnement et au vivant à partir de la compréhension des règles collectives. Ils découvrent les opérations locales en faveur de la protection de la nature sur cet Espace Naturel Sensible (ENS).
Les Tourbières de l'Herretang: Un Laboratoire Naturel
Les tourbières de l'Herrétang et de la Tuilerie se prêtent particulièrement bien à une sortie en cycle 2.
Nous pouvons aborder différentes thématiques :
- Questionner l’espace, le temps et les paysages
- Questionner le vivant et sa diversité
Nous pouvons choisir d’étudier un milieu ou plusieurs selon votre choix (bois, mare). Nous observerons la diversité des organismes vivants présents, nous pourrons observer des animaux (libellules et demoiselles) et des végétaux divers de la mare et des bois. Le cycle de vie des êtres vivants est parfaitement illustré grâce aux libellules et demoiselles ou amphibiens.
- Éducation Civique et Morale
Les élèves apprennent aussi le respect dû à l’environnement et au vivant à partir de la compréhension des règles collectives, et découvrent des opérations locales en faveur de l’environnement sur cet ENS. Ils seront sensibilisés à la notion de bien commun avec une initiation au développement durable : ressources naturelles et biodiversité.
l'environnement montagnard- Fôret, Alpages Et Marais
La sortie se déroulera dans un environnement varié : forêt, alpages et marais.
Idéale pour le cycle 2, cette excursion permet d'aborder de manière concrète les thèmes de l'enseignement « Questionner le monde : le vivant, l’espace et le temps », tout en intégrant l'Éducation Physique et Sportive (EPS) et l’Éducation Morale et Civique (EMC).
Les compétences travaillées sont facilement adaptables à votre programme scolaire.
Questionner le monde : Le Vivant et sa Diversité
La sortie permet d’étudier les caractéristiques du monde vivant, ses interactions et sa diversité, et d’identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants.
• Nous observerons la diversité des organismes vivants présents dans un milieu, ainsi que la diversité des milieux (forêt, alpages et marais).
• Nous pourrons rechercher des traces de vie des animaux et observer des fourmilières.
• Nous identifierons des végétaux en forêt : épicéa, sapin, hêtre, sorbier des oiseleurs ou dans les landes : genévrier, rhododendron, airelles, myrtilles.
• L’interdépendance entre les êtres vivants peut être illustrée, ainsi que les relations alimentaires.
• Les besoins vitaux des végétaux seront abordés (croissance, besoin hydrique, cycle de vie).
Questionner le monde : L'Espace, le Temps et les Paysages
- Repérage spatial et cartographie
Nous pouvons travailler le repérage dans l’espace et les représentations de l’espace en travaillant sur des plans et cartes. Nous pouvons parler d’échelle, d’orientation, de légende et exercer les enfants à se repérer.
- Histoire et évolution du temps
Nous situerons quelques événements les uns par rapport aux autres en abordant l’histoire des alpages, permettant ainsi aux enfants de prendre conscience du temps qui passe et de l’évolution de la société à travers ses modes de vie.
- Lecture de paysage et phénomènes naturels
Une lecture de paysage permet d’identifier les massifs montagneux, cristallins et calcaires, la vallée avec ses villes, villages et l’Isère. Le cycle de l’eau et ses différents états peuvent être abordés en observant des phénomènes météorologiques (pluie, nuages, brume…), les ruisseaux et marais.
Éducation Physique et Sportive (EPS) et l’Éducation Morale et Civique (EMC)
Dans le cadre du programme d’EPS, les élèves auront à adapter leurs déplacements à l’environnement lors de notre randonnée.
De plus, le respect dû à l’environnement sera abordé, ainsi qu’une sensibilisation aux biens communs, tels que la biodiversité.